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大班科学活动《不同的电话号码》说课PPT
  • 所需金币
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  • 文件类别
  • 科学课件
  • 上传时间
  • 2018-04-23
  • 文件大小
  • 2.53 MB
  • 文件格式
  • .ppt
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 一、说教材

数学活动的内容具有生活性,这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连,这些内容是幼儿所熟悉的,也是他们所能理解的,让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。数字在我们的生活中无处不在,教师可以引导幼儿通过观察、发现周围环境中哪些地方、哪些物体上有数字,这些数字表示什么。例如:房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等,它们分别表示着不同的意义。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动,让他们感到学习的内容是熟悉的,不仅能激发他们的兴趣,而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的,并能激发幼儿更加注意,发现周围与数学有关的事物和现象。大班数学活动《不同的电话号码》就是运用生活中的序数经验,引导幼儿体验生活中数字的作用。

二、说目标和准备

1.知道电话号码是由数字组成的,感受数字在日常生活中的运用。

2.尝试将数字1—6进行6次不同的组合,排列出6组不同的电话号码。

3.能动脑筋坚持完成任务,体验成功的快乐。

经验准备:知道自己家里的爸爸妈妈电话号码。 

物质准备:数字牌记录表格;数字卡片1-6;铅笔、橡皮;ppt

三、说教法与学法

(一)教法

1.直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法:引导幼儿通过创设情景等活动形式获以幼儿为主体,使幼儿的独立探索性得到了充分的发挥,培养幼儿的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3.情境激学法:创设问题情境,引发学习兴趣,调动幼儿的内在学习动力,促使幼儿主动学习。

(二)学法

1.多通道参与法:《纲要》科学领域目标明确指出:“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。”活动中,我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与,不知不觉对自己的成长发生了兴趣。

2.交流讨论法:当幼儿对自己成长有一定的感受时,让他们互相交流自己的看法,讲述自己的故事,讨论自己的成长,不仅让幼儿分享快乐,达到师生互动,而且能提高幼儿的语言表达能力。

3.展示法:让幼儿展示自己的本领,发挥了幼儿的主体作用,每个幼儿都获得了表现自我的机会,并对自己的成长充满了期待。

4.尝试法:陶行知说过“做中教,做中学,做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序,幼儿的思维更加灵活,各种能力得到锻炼,拓展了知识面。

四、活动过程

在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,将本次活动分为五个环节:

(一) 联系实际生活,了解数字的作用。

请小朋友观察两张图片有什么相同的地方。

(教学策略:通过找相同的游戏,激发了幼儿的学习兴趣,同时对数字进行了简单的复习。)

(二)发现电话号码与数字的关系。

教师出示两组电话号码,观察这两组电话号码有什么相同和不同的地方。 

(教学策略:通过教师的集体引导,加深了幼儿对数字的理解,同时为本节活动做好了铺垫。

(三)引入情景,摆摆数字牌。

1.教师用山羊的口吻提出小动物们邀请小朋友去做客,山羊伯伯想考考小朋友们用三张数字卡片摆出不同的三位数。

2.教师请个别幼儿来摆出不同的三位数。

(教学策略:通过游戏发现数字的趣味性和丰富性,从而更真切的体会数字的神奇,随便的调换数字的位置就可以排成不同的数字组合。)

(四)幼儿自主操作,帮小动物设计号码。

1.教师继续用山羊的口吻说最近动物新村的小动物们为了方便和朋友们联系,他们每家想装一部电话,还想请小朋友帮助小动物们用1、2、3、4、5、6这6个数设计电话号码,不能少一个数字,也不能多一个数字,而且每个电话号码都不能相同。

2.幼儿自主操作,用6个数字摆号码,并在记录表上记录这六组不同的电话号码。

(教学策略:幼儿运用已有的知识解决问题,为小动物编电话号码。让每个幼儿参与其中,从而体验成功感,使他们对数字产生极大的兴趣,激励幼儿在生活中主动观察事物和运用数字,为以后学习奠定基础。)

(五)幼儿相互交流。

集体验证:教师将幼儿设计好的电话号码都贴在展板上,并检查是否符合设计要求。

请幼儿一起来读一读小朋友为小动物们设计的电话号码。

(教学策略:幼儿操作结束后,体验操作的成功感,使幼儿在愉悦、快乐的气氛中结束活动。)

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