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来源:幼教网    浏览: 次    日期:2019-03-27
摘 要: 本文就幼儿园开展家访工作的策略进行了探索和实践:来园离园家访,促进教师与家长的有效沟通;教师走进家庭,促进教师与家长的真诚沟通;电话短信家访,促进教师与家长的及时沟通;网络平台家访,促进教师与家长的无极限沟通,从而让幼儿园家访工作开展得有声有色。
  关键词: 幼儿园 家访 开展策略
  
  苏霍姆林斯基说:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”可见,幼儿教育离不开家长工作,幼儿的发展在很大程度上需要家园之间的紧密配合。《幼儿园教育指导纲要》(试行)明确指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,共同为幼儿的发展创造良好的条件”,“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并支持、帮助家长提高教育能力。”一个孩子的健康、健全成长,仅靠学校或仅靠家庭是不够的:教师观察不到孩子在家的情况,家长也很难看到孩子在校的表现,需要的是两者之间的合力,教育才会有针对性和连贯性。为培养创造性人才提供一个良好的大教育环境,教师与家长必须做到互相配合,和谐施教,共育新人。家访作为一种面对面的充满人文关怀的交流方式,对于全面了解幼儿,建立新型的师生平等关系,促进素质教育的全面开展都有积极的作用。家长能够主动配合的家访,对幼儿的身心健康成长非常有益。近几年,我就幼儿园开展家访工作的策略进行了探索和实践,让幼儿园家访工作开展得有声有色。
  一、来园离园家访,促进教师与家长的有效沟通
  每天家长都会接送孩子上学,那么利用孩子来园离园之际与家长进行沟通,是非常切实有效而且最常用的家访策略之一。现在的幼儿大多是独生子女,父母对他们百依百顺,宠爱有加,很难看出孩子存在的不足,但孩子一旦步入集体,身上的一些坏习惯就会显现出来。因此,教师可利用来园离园之际与家长进行家访。在园家访中教师的谈话方式很重要,谈话方式正确往往能达到事半功倍的效果,谈话方式不正确就没有苦劳更没有功劳了,所以在园与家长沟通时要掌握好语言的艺术,要根据每个孩子的不同特点,使用不同的谈话方法来与家长沟通,以达到家访的目的。
  1.对望子成龙的家长,教师可采用实话实说或先扬后抑的谈话方式。
  这类家长有的文化素质较高,既重视孩子的思想品德教育,又非常关注孩子的学习,能为孩子营造良好的家庭学习氛围,提供学习的各种条件。家访时,教师可采用实话实说的谈话方式,向家长实事求是地反映孩子在校的良好表现和存在的问题。他们一般都能正确对待,一方面鼓励孩子发扬成绩,再接再厉。另一方面能正视孩子存在的问题,协助老师改正孩子的不良行为。但这类家长中有的自身素质不高,如果教师在家访时直言其孩子的不良表现,他们就受不了,往往会埋怨、责骂孩子,甚至对孩子采取粗暴的手段。因此,教师对这种类型的家长可采用先扬后抑的谈话方式,即先肯定孩子的优点,待形成和谐的谈话氛围后再婉转地指出孩子的问题,并劝导他们要注意教育方法。这样,他们就比较容易接受教师的意见。
  2.对娇惯袒护型的家长,教师在家访时要晓之以理。
  有些家长娇惯孩子,甚至对孩子的错误也包庇纵容。对这种类型的家长,教师在家访时要进行耐心细致的说服,努力做到晓之以理,动之以情,使家长树立正确的教育观。不要一开始就切入正题,待家长心情趋于平静的时候,再自然引出主题。如我班的马跃小朋友经常打乱课堂秩序,他周围的小朋友都不敢挨着他坐。我与他妈妈沟通时,总是先谈一些其他的话题,肯定他这段时间动手能力提高了,绘画进步了,再指出他的不足,他的妈妈不停地向我道歉,还与我一同分析找出原因,积极寻求解决办法。总之,在与家长谈孩子的缺点时,要让家长明白,谈论孩子的不足,目的是希望得到家长的支持,以便家园共同引导孩子养成良好的行为习惯。
  二、教师走进家庭,促进教师与家长的真诚沟通
  走入家庭和家长进行谈话,与其他访问形式有着本质的区别,走入家庭,我们从家长的角度,从家庭环境的角度来了解孩子,来发现孩子的另一面。我相信,家长大多数是真心希望老师多到家里坐一坐,谈谈心的。家庭和幼儿园都应该本着对孩子负责的态度,加强沟通,这一点家长和老师都责无旁贷。
  1.针对小班新生进行到家家访。
  为了缓解幼儿的入园焦虑情绪,为了更好地了解幼儿新生的兴趣、特点,幼儿园小班的老师利用休息时间,对将要入园的新小朋友逐户家访,这样幼儿入园后就不会觉得孤立无援,哭闹不止,从而有效地缩短幼儿适应新环境的时间。如一位老师负责与家长交谈,谈什么?就谈孩子入园后将要面对的困难,也是为了让家长理解老师有可能对孩子照顾不周到的情况,再谈幼儿园的理念。一位老师负责逗孩子玩(这个老师在家访前要带两到三张标记贴纸),在与孩子玩的过程中有意识地了解孩子的小名叫什么,喜欢吃什么,喜欢玩什么玩具,并告诉孩子我们三位是你的新老师,也是你爸爸妈妈的好朋友,所以才到你们家里来做客,让他选一个动物标记(选标记时再告诉孩子“老师很喜欢你,因为你太可爱了,所以要送你一个贴纸),孩子当场选的这个标记就是他在班级中的唯一标志,一个贴在孩子的身上,一个贴在家访记录本上。
  2.针对特殊儿童进行到家家访。
  我们着重对一些特殊孩子的家长进行到家家访,我班丁辉性格内向,平时不爱说话,通过家访,我们了解到孩子有轻微口吃毛病。分析原因,我们发现主要是由心理因素引起的,因为孩子本身胆小,说话时常会产生不流畅的现象,一旦说话不流畅就会受到大人的呵斥,久而久之,就导致了孩子的口吃。针对这个问题,我们一方面提请家长注意耐心、正面引导,另一方面在幼儿园经常主动与他交谈,让他担任小组长,促使他交往,帮助他树立起自信心,减轻心理负担。终于,丁辉说话流畅了,家长在感激之余也深深感到家园联系的重要性。
  三、电话短信家访,促进教师与家长的及时沟通
  与家长沟通要讲究时效性,也就是说事前沟通与事后沟通所产生效应是不一样的,因此,电话沟通就是能在第一时间让家长和教师进行必要的沟通。
  1.与当天未出勤幼儿家长进行电话沟通。
  我们每天对每一位未出勤的幼儿进行电话家访,及时了解幼儿未上学的原因,并针对不同的原因进行相应的家访谈话。例如有一个阶段我园流行手足口病,为了更好地预防和控制手足口病,我们对未出勤的幼儿进行了详细的家访,内容包括什么原因未来上学,如果是病假,患何病,提醒幼儿尽量不要外出,不去人群密集场所,一旦发现任何异常第一时间联系幼儿园,等等,做到早发现,早隔离,早治疗,预防手足口病的进一步传染和扩散。
  2.发生意外事件后及时与家长进行电话沟通。
  在幼儿园的一日生活当中,总会有百密一疏的时候,遇到孩子在幼儿园被别的孩子抓伤或磕破的事难免。但孩子在幼儿园受伤了,家长的心情能好吗?如沈满婷小朋友在游戏时,头被撞了一个大包,虽经及时处理,但还是有些发紫,家长来时,我主动沟通,虽然家长心里很不愉快,但是不会直接和老师引发纠纷。如果说老师把孩子磕碰的事看成是小事,根本不当一回事,又不及时与家长沟通,家长就会觉得这样的老师不负责任,不值得信任,当然会有想法,从而造成不必要的误解。
  四、网络平台家访,促进教师与家长的无极限沟通
  在当前信息快速传递的社会,与家长沟通的方式已不再局限于口传或纸面等传统方式,而是要充分利用现代传媒手段如电脑、摄像机给家长传递更为真切的信息。
  1.利用家校路路通与家长进行信息互动。
  开通了“家校路路通”的信息交流后,幼儿家长每星期都能接到好几条老师发来的短信,既有学校教育的最新动态,又有家庭教育方法的指导,更有关注孩子身体、心理的温馨提醒和节日祝福。老师还经常对孩子的点滴变化进行个别点评,使家长及时了解孩子在学校的表现与变化,也使家长对孩子的家庭教育更有科学性和针对性。同时,家长也经常通过“家校路路通”向老师反映孩子在家庭的表现和家长在教育过程中遇到的问题。“家校路路通”,有效地拉近了老师与家长的心理距离。
  2.通过班级网页平台促进家长主动关注幼儿动态。
  家长可以通过家访了解孩子在学校的情况,了解班级的总体情况,清楚孩子的优点和缺点,使家庭教育更具针对性,并可通过与老师的交流更好地和老师配合,共同关注孩子的成长。老师可及时把幼儿在园情况通过图片及DV的形式,上传到网上,让家长充分地了解幼儿在园的生活和学习情况,还可以通过网上聊天的方式与家长进行沟通,减少家长因不信任而产生的误会。这种现代传媒手段,还可用于那些忙碌的、想关心孩子、想了解孩子们在园情况,却又无暇顾及的家长朋友。如:陈诺的妈妈,我经常以短信的方式预约在QQ见,通过了解孩子的进步与不足,及时给予正确的引导,这一方法,既让家长放了心,又鞭策我更加耐心、细心地对待每个孩子,推动家园协调一致地促进孩子健康成长,从教育上目标上达成共识。
  综上所述,通过来园离园家访、走进家庭家访、电话短信家访、网络平台家访等策略,能促进教师与家长的有效沟通、真诚沟通、及时沟通、无极限沟通,使幼儿园的家访工作开展得有声有色。

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