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浏览: 次    日期:2019-04-07

活动目标

1、尝试将数量为5的水果分成2份,发现5的四种分法。

2、初步了解分合活动的有序性及数组成的互补、互换关系。

3、能够积极讨论,清楚地表达自己分水果的过程。

活动准备

1、幼儿教学图片《丰收的果园》

2.数字卡

3.分合式

活动流程

一、出示图片,参观果园

1、探索将5个苹果分成2份的方法,初步学习5的分成。

提问:说说果园里有什么?树上有几只猴子,几只小鸟?大家再看看又飞来几只小鸟,地上又蹦来几只小白兔?

1)介绍分合号

2)鼓励幼儿讲述自己的方法?接着带领幼儿到果园里采摘水果。

3)提问:我们怎样才能把刚才分成的方法记录下来呢?5个苹果可以用数字5来表示,分给小鸟4个,可以用数字几表示?分给猴子1个,可以用数字几表示?

小结:

这个符号是分合号,把他放在514的中间,就可以表示5可以分成14,14合起来就是5,我们一起看看分合式来说一说。

2、请幼儿到小黑板前展示5分成2份的不同分法。

1)、交流操作结果,了解5的四种分发。

2)、教师请幼儿讲述自己的分法,并展示对应的分合式。

3)、教师引导幼儿看分合式完整地讲述5的四种分法。

3、观察分合式,初步了解数的组成中部分数之间的互补关系。

1)提问:仔细观察分合式,有没有发现哪两组数字是一样的?

2)师幼共同讨论。

3)小结:5的分合式里有两组分合式数字是一样的,只是交换了位置,一个是14,一个是41,他们合起来都是5

4)发现数的组成中部分数排列的有序性。

小结

在分合记录的时候,我们可以按照从小到大的顺序或从大到小的顺序,这样既不会漏掉,又很容易记住。

二、动手操作,拓展延伸

幼儿动手操作,将5个苹果分成2份的不同方法,并用分合式和数字卡片进行记录。

活动评析:

让幼儿通过分水果的活动使幼儿对事物保持好奇心和求知欲,并能运用各种感官动手动脑。

活动延伸:

教师可根据所处区域为幼儿选择不同的活动材料,加强幼儿对分合法的认知,进一步了解数组成的互补、互换关系。最后,让幼儿品尝水果,亲身感受劳动成果。

活动反思

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