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浏览: 次    日期:2019-05-02

 活动目标:

1. 在观察、交流和体态动作中感受毛毛虫的特征和可爱;

2.尝试用印章画表现毛毛虫,感受用印章作画的乐趣。

活动准备:

1. 可操作教具:毛毛虫;

2. 材料与工具:水粉颜料、圆形印章,棉签,有背景的画纸。

活动过程:

1.出示活动的“毛毛虫”,引发幼儿的兴趣

指导语:小朋友们,你们好!今天我给你们带来了一位好朋友,猜猜是谁?

2.引导幼儿观察、讨论,了解毛毛虫的结构

指导语:毛毛虫是什么样的?

它的身体是什么样的?

头上有什么?

引导幼儿用身体动作模仿毛毛虫。

3.教师操作“毛毛虫”教具,引导幼儿用语言和动作感受毛毛虫的动态特征

指导语:毛毛虫会变哦,扭呀扭,变成什么样子了?它像什么?

        毛毛虫又变成什么样子了,像什么呀? 

4.创设情境,一边游戏一边示范用印章进行印画

指导语:毛毛虫玩累了,它觉得肚子好饿啊,它想吃东西啦。

(1) 幼儿了解创作的工具:印章和颜料;

(2) 教师示范印画毛毛虫。

重点讲解:

印章的使用

点与点的衔接

(3) 请个别幼儿尝试进行印画毛毛虫;

(4) 教师使用棉签示范添画毛毛虫的触角、眼睛和小脚。

5.幼儿进行创作,教师巡回指导

鼓励幼儿大胆的印画毛毛虫,关注幼儿印章的使用情况,提醒幼儿注意点与点的衔接,最后进行添画。

6.欣赏、评价

指导语:毛毛虫吃水果的时候是什么样子的?

活动分析与反思

一、欣赏选择适宜

毛毛虫是孩子们熟悉的,在图片、绘本、故事中经常出现,它造型简单,身体特征明显,易于小班幼儿用印章进行表现。

二、欣赏与创作紧密结合

首先,欣赏的形式是;课操作的教具,生动直观、印象深刻,有利于帮助幼儿感受毛毛虫的多种身体动态。

在欣赏环节,引导幼儿说出:毛毛虫的身体是一节一节连在一起。为后面印身体做铺垫,另外,通过说说“爬”和“扭”的时身体像什么,并模仿动作,变现身体的不同动态,为后面的创作奠定基础。

三、示范环节

    在示范环节采取情景导入和游戏化语言,符合小班的年龄特征。例如:“帮助毛毛虫把它的好朋友都变出来。”

还采取教师示范、个别幼儿示范和书空练习相结合,在游戏中渗透绘画的顺序和方法,例如:如何蘸颜料。颜料没有了怎么办?怎样办毛毛虫的身体变长。利用提问:“毛毛虫还可以去哪里?”引导幼儿构图,知道在画纸空的地方都可以画。

四、操作材料的提供

1、画纸:是有背景的,更能体现场景性和情趣性。

2、颜料:不是单色的,有几种颜色混合在一起的两种色系(绿色系和橙色系)丰富多变、更具美感。

3、小印章适合小班幼儿创作,小棉签适合表现细节,例如五官、触角和小脚。

五、作品分析

    在画纸的不同位置表现出了毛毛虫身体的不同动态。

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